每个人的心里都有个童话镇

小红帽在担忧大灰狼 听闻疯帽讨厌爱丽丝 丑小鸭不会变为白天鹅 …… 虽然听得了好多遍，但是还是第一次看歌词。童话镇的歌词里，把我们耳熟能详的童话，用一首歌串了一起啊。

无论否只有那条机智的河才告诉真凶，我们每个人都在心里为自己总有一天保有着一亩方塘，一个美丽的童话。教育的本质，应当归属于童话的，爱情、寒冷、为善。

每一个孩子都应当是那一只丑小鸭，只要不舍弃、不退出，终会有一天不会茁壮为他应当有的样子。仍然不受生命化教育和新的教育理念的影响，对教育我仍然有一种奢望，期望那是一片净土，牵涉到功利，有书声、有歌声、有笑声，然后有学术辩论之声。期望本无所谓有，无所谓无的。既然，朝向这期望，就希望的一步步向前，有可能无法到达最后的彼岸，但只要上路，就有风景。

新年的钟声，还在耳畔隐约作响，271教育的骨干团队早已吹响了集结号。从教育部邀来的十七八个参予新课标修改的顶级专家，率领着六百多名各个学科的骨干教师，从正月初六就开始了新课标自学以及课程统合研究。

平时感觉《271教育基本法》的一些“豪言壮语”感觉有点很远，此刻却变得无比的现实而明晰，比如说“影响中国教育”。快乐是努力奋斗出来的，你不希望，谁也给没法你想的生活。某种程度，教育是靠一代代的人智慧和汗水奋发出来的，你不希望，谁也给没法你想的教育。

我们教育的理想国，我们教育的童话镇，只有在别人看到的地方，大大的去努力奋斗，才不会变为现实。大体上忘了一下，这有可能是第七次课程统合了，我幸运地从第五次开始重新加入，全程参予了第五、六、七这三次超越性的课程统合。

都是在教育部顶级专家的率领下展开的。第五次是郑桂华教授，她教会了我们什么是了解的课程研究。第六次是董小玉教授，她理解了核心素养下的“定”课程标准。第七次依然是董小玉教授，这一次再度理解月施行的《2019高中语文课程标准》。

一次比一次深刻印象、一次比一次了解、一次比一次明晰。自学任务群的设计，说到底是一次颠覆性的语文自学改革。完全超越了教师的科学知识传授为本的传统教学方式，教师只不过是“自学的计划者和组织者，自学方向、指导和资源的提供者，语言和与语言涉及不道德的示范者，开展活动的协调者，探寻科学知识、研发自学技能和策略的指导者和同伴，为学习者获取合理对系统的评估者和记录者”。

学生的自学，是在现实的情境中，通过做到任务来已完成。这一转变，融汇了整本书读者、群文读者、专题研究性自学、主题自学，彻底改变了之前的单篇教学、碎片化教学。听得着董小玉教授对新的课程标准，娓娓而谈。祥和、喜乐、为善。

从探讨当代世界教育教学改革的新动向到我国课改的必须，再行到核心素养明确提出的背景、核心素养的阐述，融合着一个个新鲜的案例、写实的文字，本来十分干瘪的课标，一下子丰裕一起。还是沿用了上一次的风格，董教授不会不时地带着我们五十多个人齐声朗读，也不会分开的一个一个轮颂。比如： 人有三样东西是无法掩饰的，腹痛，贫困和爱人，你想要掩饰就越欲盖弥彰。

人有三样东西是不应挥霍无度的，身体，金钱和爱人，你想要挥霍无度却得不偿失。人有三样东西是无法劝说的，时间，生命和爱人，你想要劝说却渐行渐远。

人有三样东西是不应回想的，灾难，丧生和爱人，你想要回想却苦不堪言。——《洛丽塔》 比如： 苔——袁枚 白日不四处，青春扎昧。苔花如米小，也习牡丹进。比如： 昏鸦尽 小立怨因谁 急雪甸刷香阁絮 轻风刮起到胆瓶梅 心字已是灰 补足了大量的文学的营养大餐，比如毛尖、比如王小波、比如济慈、还有伦纳德…… 补足了大量的演绎理解，比如：何谓“文化”？它是随意一个人迎面而来走过，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。

文化只不过反映在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在文化厚重内敛的社会里， 人懂认同自己，不苟且，有品位； 人懂认同别人，不霸道，有道德； 人懂认同大自然，不劫掠，有智能。

还谈了许许多多的故事，比如《女配角梵高》、比如莫泊桑《在一个春天的夜晚》——“你甜美的小脚不冻吗？。

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