全国职业院校学生管理50强案例报告之三十八　武汉职业技术学院

全国职业院校学生管理50强劲案例材料武汉职业技术学院武汉职业技术学院（以下称之为“学校”）是湖北省人民政府举行、直属湖北省教育厅管理的全日制普通高职学校，现有在校生20959人，来自全国28个省、市（自治区）。多年来，学校党委一直将强化学生管理工作放在最重要方位，学生管理工作理念明晰、目标具体、措施有力、特色独特，10多次取得上级表扬，10多次在全国、全省交流经验，被选为2017年全国国防教育特色学校，“四维五阶”学生素质扩展课程体系实践中项目取得2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖。一、整体情况1.理念先进设备、特色独特。

学校学生管理秉承“对得起学生”的朴素理念，致力于协助每一名学生茁壮为“人见人爱、不能替代、丰富多彩”的职业人。为此，一是建构实行“全员参予、全景熏陶、全程渗入、全面影响、全体获益”的“五全育人”模式，构建学生全面茁壮；二是实行精细化管理，以“精、定、粗、贤、慢、仅有”的工作过程提高工作实质，浸染学生职业素养；三是建设网络思政平台，实行网格化学生管理平台和大学生素质教育云平台，利用大数据精准实行学生管理，提高学生服务水平；四是大力前进“一院一品”工程和学生工作标准化建设，基层学生管理工作百花齐放；五是创办“四维五阶”学生素质扩展课程体系，创建德技并修的育人机制，增进学生职业技能与综合素质提高互为融合。

2.德育以定、立德树人。学校以社会主义核心价值观为引导的“四有”（月月有主题活动，隔周有主题班会、周周有热点辩论、天天有话题启动时）机制已运营5年，“骄阳学堂”、“党章自学小组”、党史科学知识竞赛、“五微”党建等工作精彩纷呈。学校开设道德讲堂，先后邀30多位全国道德模范、大国工匠、全国美丽教师、非遗传承人来校讲座，引导社会主义核心价值观和承传大国工匠精神。

学校实施《五个思政实施方案》，思政课改革创新被《中国教育报》头版报导。每年坚决选树学生典型，充分发挥榜样的引导起到，培育出世界技能大赛国家队运动员刘琦、王昭君等百余名贯彻核心价值观的代言人，“打动武职人物”、“武职好人”、“武职学生群星”等学生典型1000余人。3.措施有力、增强实质。

引人注目“三清三捉”，即明晰做到上情、确切掌控外情、清醒认识内情；捉建设、捉管理、捉服务。一捉建设。每年引入专职辅导员6名，校内校外融合培训提高能力，近年来通过“而立改废”修改了学生管理制度38项，捉品牌建设，学生管理工作品牌、项目品牌、个人品牌不断涌现。二捉管理，学生安全性管理仅有覆盖面积，教育常态化，安全性告诉发帖化，主题活动周期化，将近五年并未再次发生一起校内自杀身亡（不含行刺）事件；利用信息化管理手段，日常行为管理做无死角；学生品行分审定、学业学风管理构建全方位；创意少数民族学生管理方法，实施“三绝非缝隙管理”，极力避免“三股势力”的渗入。

三捉服务，竣工大学生事务中心，学生日常事务构建了“一站式”集中处理；“四方五幸”学生资助工作体系完备，育人效果引人注目；开办学生心理健康教育必修课，打造出“校院班舍”四级联动机制，提升学生心理健康的意识和能力。4.以文化人、助力茁壮。学校校园文化品牌效应突显，《“谈石斋”文化艺术长廊育人实践中》《工匠精神照亮职业教育文化之魂》2项文化成果获得湖北高校校园文化优秀成果一等奖。在学生中前进“人人有职”计划，设有110个学生社团及各类学生的组织，构建学生人人有职责、有磨练的机会。

每年积极开展“六个一”寒暑假社会实践中，荣获2017年湖北省“三下乡”活动杰出的组织单位、2018全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践中活动杰出团队。二、特色创意1.“五全育人”助力学生全面茁壮。

学校历时10余年探寻实践中，建构起“全员参予、全程渗入、全景熏陶、全面影响、全体获益”的“五全育人”工作体系：学校全体教职员工要参予到育人工作中；教育要跨越学生自学的全过程，推崇周末、假期和顶岗进修期间的教育管理；推崇校园育人环境，每一个标识、每一条标语、每一面墙体、每一条廊道都要有教育起到；教育要面向全部学生，无法只注目学生干部和文体积极分子，要给所有学生舞台，让他们多磨练；要让学生全面发展，科学知识素质和能力都提升，沦为一个全面合格的职业人。学校完善责任体系和考核评价体系，保证五全育人实质，2018年获奖全国“三全育人”试点高校甄选。

图1“五全育人”的基本内涵图2媒体对学校“五全育人”创意实践中的报导2.学生管理信息化手段集萃半透明高效。学校投放5000多万元，竣工智慧校园，打造出了学生管理网格化平台、素质教育云平台和瑞格心理系统，信息化手段集萃，强化了学生满意度。学校通过智慧校园，研发校园APP，功能还包括学生保险理赔、兵役、奖学金、节假日离校、勤工助学、违纪处分、请求销假、助学贷款等等，基本构建学生管理线上服务，学生办事更加便利、号召更加及时、满意度更高。

网格化学生管理平台使用大数据挖掘技术，对学生将近一段时间的自学生活情况展开明晰的数据画像，便于学管人员动态掌控学生动态。平台设置了预警模型，一旦出现异常状况如校园卡倒数一周消费出现异常、有三门课程不及格、晚上10点半之后返宿舍、倒数两天没进出宿舍记录、三天之内没学生的任何数据等，平台将及时把学生个体检验出来，通过短信或者微信方式启动时给辅导员（班主任），便于辅导员（班主任）及时掌握情况，很快查询核实，尽早作出对应处置。图4网格化学生管理平台大学生素质扩展云平台用于互联网技术，构建了对全校学生第二课堂素质教育活动展开质量审查、信息公布、过程管理、学分确认、总结评价的智能化管理。

仅有2018年，全校公布各类学生活动402项，参予人数77938人次。瑞格心理教育信息化管理系统长年面临全体学生积极开展心理普查、心理项目管理、数据分析、问卷调查等工作，有效地对学生数据展开管理，科学现实项目管理和记录学生心理状态与变化，为构建大学生心理问题的早期找到、及时介入和跟踪服务获取参照。3.“四维五阶”学生素质扩展课程体系独树一帜。

2010年以来，学校在“国家示范校”建设周期全面竣工学生素质扩展体系的基础上，前进学生素质扩展课程化，参考专业人才培养方案制订学生素质扩展计划，对标专业教育课程设计素质扩展课程，的组织积极开展了学生素质扩展课程理论研究和体系创意探寻，通过切断课内课外，深度统合专业教学主渠道之外的素质教育要素，研发兼备“物质性、制度性、文化性、实践性”四个维度的素质扩展课程，创设素质扩展课程餐馆，可供学生自律自由选择积极开展“仔细观察仿效、自学探究、参予体验、书画较为、创意实践中”五个阶段的体验式自学，构成了具备独创性的“四维五阶”素质扩展课程理论。图5“四维五阶”学生素质扩展课程体系模型明确实践中，学校实施《武汉职业技术学院学生素质扩展学分管理暂行办法》，将素质扩展课程划入全校64个专业人才培养方案；全面统合管理资源，增强大学生素质扩展中心职能，对素质扩展课程实行展开专责协商，构建了素质扩展课程的规范化和科学化管理；将不利于学生素质扩展的全要素展开统合，创设了还包括思想政治、自学创意、恋情适应环境、审美学识、职业发展和存活生活等六大类型的素质扩展课程餐馆包括100余门课程、建设学生素质扩展基地、撰写素质扩展教材、培育素质扩展教师、搭起信息化管理平台，汇集全部教育资源转化成素质扩展课程教育支持系统，构成了 素质扩展课程“一划入二统合”机制。图6素质扩展学分体系表三、工作效益1.学生管理工作成果令人瞩目。

近三年，学校取得湖北省教育厅学生工作精品项目5项，1篇论文获得2016年度全国高校辅导员工作优秀论文三等奖，3篇论文获得“全国职业院校文化育人”高端论坛一、二、三等奖。编著出版发行《大学生低收入创业指导教程》《大学生职业化茁壮》《高等职业院校大学生户外素质扩展培训手册》《高职院校军训·国防与入学教育教程》《大学生心理健康教育-自我茁壮与发展》和《安全性警示录-大学生安全性教育读本》等校本特色教材多本。学校创意聘用入伍学生分担新生军训和国防兵役教育宣传工作，被选为2017年“全国国防教育特色学校”，学生资助工作“四方五幸”工作模式被选为2017年湖北省资助工作典型单位。

2.学生综合素质大幅度提高。学生在省级以上素质教育竞赛和票选中屡屡获得大奖，兴起了100余位在国家、省市有影响的武职学子：刘琦荣获全国高职学生“劲牌阳光奖学金”特别奖，王昊荣获“中国电信奖学金”“社会主义核心价值观先进个人”，闫芙蓉、郭百宜两人荣获“中国大学生博爱之星”提名奖和“中国大学生新东方博爱”奖学金，毕业生陈思思荣获全国大学生杰出西部计划志愿者称号；模具设计与生产15304班团支部被颁发全国五四红旗团支部，“智资小村助力贫困地区”电商兴农精准贫困地区服务队荣获2018年全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践中活动杰出团队。

学校毕业生供不应求，沦为华为、误解、华星光电、三一重工、通用电气等世界500强劲企业注目的人才。学校2018届毕业生低收入的专业对口亲率平均值为75.87%，毕业生对母校满意度为97.47%，对母校引荐度为96.15%，用人单位对毕业生的总体满意率为97.76%。3.双创教育获得初步成效。学校独立设置创意创业学院，理顺工作机制，专创融合前进双创教育。

校内正式成立创业团队31个，票选出有首届创意创业教育教学改革成果19项，校级创意创业教育课程启动建设项目10门，实施《武汉职业技术学院大学生“专创工坊”建设管理办法(全面推行)》和《武汉职业技术学院大学生创意创业导师聘为与管理办法(全面推行)》。学校评为“全国深化创意创业教育改革特色典型经验高校”。

在第四届中国“互联网+”大学生创意创业大赛中，全校共计288项作品参赛，获得湖北省复赛银奖1项、铜奖2项。近2年，在“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创意创效创业大赛全国总决赛中，获得特等奖1个，二等奖2个，三等奖1个。

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