中国职业技术教育学会教学工作委员会成立

中国职业技术教育学会教学工作委员会于2003年11月21日正式成立，与此同时开会了第一届理事大会。中国职业技术教育学会会长王明超过不会作过重要讲话。子明会长从学会工作的角度讲了几点意见。

他说道，当前，提升职业教育的教学质量、办好教学研究，既是职业教育当前的严峻的现实任务，也是职业教育发展的战略任务。提升职业教育教学质量，迫切需要了解的组织大家积极开展教学研究活动，从学会本身积极开展工作的必须，职教学会本身是群众学术性团体，他的活力应当反映在他的群众性上。教学工作委员会的正式成立，为广大职教工作者积极开展教学教研活动获取了一个很好的场所。

他最重要意义是将更进一步增进职业教育教学研究工作群众性的发展，对提升职业教育的教学质量将充分发挥最重要起到。在谈及职业教育的发展问题时，子明会长认为，职业教育发展过程中遇上了很多问题，其中三个问题必须尤其引发推崇，一是，随着我国社会主义建设的更进一步发展，明确提出了全面建设社会主义小康社会的拒绝，市场经济不断完善，社会上各行各业渐渐认识到各类人才的关键作用。

对现有职业教育明确提出了更高的拒绝，呼唤全社会必需高度重视职业教育。二是，随着我国重新加入WTO，参予世界竞争的范围和程度空前提升，我国的经济与世界各国的联系更加紧密，白热化的国际竞争，使得我们的一、二、三产业必需按照国际的标准展开生产，因此对我们从业人员的素质明确提出了更高的拒绝，迫切要求更进一步作好职业教育的教学改革。三是我国教育本身的发展带给的新问题，由于高教规模的不断扩大，高中阶段的人口老龄化，面临入学人数的普及，教育要面向所有的人，提升全民素质对教育明确提出了新的拒绝。

因此，对原先的教育内容、教育模式明确提出了新的问题。分析我国的职业教育，从职教学会本身的工作抵达，子明会长谈了教学工作委员会的重要性，他说道，经过这些年的大大改革与发展，我国的职业教育获得了一些尚之信的成绩，首先，早已经常出现了一批筹办得 非常有水平的职业学校，只要我们严肃去办、严肃研究，几乎有能力办报国际一流的职业教育。

正式成立教学工作委员会，就是为了给大家建构一个从有所不同角度参予教学研究的机会，交流教学经验，大大性户糅合，取长补短。只要我们能长年坚持下去，中国整个职业教育的面貌终将再次发生更大的变化，与其他教育层次的研究水平差距将不会渐渐增大。最后，子明会长就教学工作委员会如何积极开展教学研究工作明确提出了三点意见，他说道，首先，要按照学会的章程，从的组织结构与活动机制上，期望学会的组织者充分发挥创造性，为大家广泛开展教学研究建构较好的参予环境，便利大家参与并使大家不愿参与。

第二、将专业拒绝个性的研究与培养目标中的共性拒绝融合一起，要推崇教育的共性的拒绝，也要推崇专业课的个性研究，而共性的拒绝往往是提升教学质量的关键问题，各校要根据有所不同的情况，逃跑关键的问题，必需加以推崇。第三、要将自学国外经验与自主创新研究结合，职业教育的对外开放程度与高等教育比起还有叫大的差距，职业教育要更好地理解国际上有特色的职业教育 ，系统、了解地理解国外先进设备的职业教育经验并与我国的职业教育紧密结合，以构成有中国特色的职业教育体系。

职业学校要适应环境市场多样性的拒绝，要通过教学工作委员会的工作，更进一步强化专业设置、专业建设、教学模式、师资等的改革，这是教学工作非常艰巨的现实问题。　　几年来，我国职业教育早已获得了相当大的成绩，更进一步增进职业教育改革和发展的一个显然问题是提升职业教育质量，其中办好教学改革、提升教学质量是关键所在。

国家教育行政部门在教学改革方面实施了一系列措施，正在充分发挥着有效地的起到，但如何尽早的、大面积的在系统中实施、推展，学会社团组织是一个有力的渠道。广大教师，还包括热心专门从事职业教育的专家、学者，各地教学研究部门、职教教材出版部门等，都蕴含着参予教学研究、积极开展教学改革的极大热情。广大职业技术教育的教师、教育工作者期望能为他们获取自学、交流的机会，获取公开发表他们教研成果的场所，以便符合他们自身持续发展的必须，而这些方面与高等教育、基础教育比起，职业教育还有极大的差距和希望的空间。

学会作为群众性社团组织，应当充分发挥其桥梁和纽带起到。中国职业技术教育学会应当利用自身优势，充分发挥好桥梁和纽带起到，为广大职业技术教育教师、教育工作者获取一个便利自学、培训、交流、研讨、咨询和展出成果的平台。希望积极开展丰富多彩的群众性教学研究和教学活动，强化课程和专业建设，提升教材质量，为逐步提高我国职业技术教育教学水平和教学质量服务。

　　教育部高等教育司副司长葛道凯、教育部职业与成人教育司刘占山副司长、高等教育出版社总编辑张增顺出席会议并讲话。大会分别由中国职业技术教育学会常务副会长刘来泉、高等教育出版社副总编王军伟、人民教育出版社党委书记李志军主持人。

本次大会的代表总计500余人，在我国职业教育系统中是与会人员最多、规模仅次于的盛会。　　在两天的会议中，大会辩论通过了中国职业技术教育学会教学工作委员会工作条例，议会选举产生了中国职业技术教育学会教学工作委员会理事、常务理事、主任、副主任。同时，大会分别邀了教育部高等教育司高职高专处长李志红、教育部职业教育与成人教育司教学处杨进处处长、中国职业技术教育研究所所长助理姜大源、北京计算机工业学校武马群校长、和上海职业技术教育研究所原所长杨黎明等五位专家就职业教育改革的热点难题问题展开演说。

　　教学工作委员会辖下机构有五个研究会和19个课程（或专业）研究组。5个研究会是：　　教学评估研究会、课程理论研究会、教学过程研究会、教学管理研究会、学历教育与职业资格证书研究会等。成立这些研究会，以便积极开展涉及领域的学术研究、学术活动。

　　设置的19个课程（或专业）研究组是：　　德育课程研究组、数学课程研究组、语文课程研究组、体育与身体健康课程研究组、物理课程研究组、化学课程研究组、外语课程研究组、财会经营专业研究组、商贸专业研究组、计算机应用专业研究组、电工与电子技术专业研究组、机械专业研究组、建筑专业研究组、服装工美专业研究组、旅游烹调专业研究组、医护专业研究组、文秘公共关系专业研究组、幼师专业研究组和农林牧专业研究组等。　　教学工作委员会的性质和宗旨　　在中国职业技术教育学会章程规定的范围内，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"最重要思想为指导，全面秉持国家教育方针，严肃遵循"百花齐放，百家争鸣"方针，团结一致、的组织全国热心专门从事职业技术教育的教师和教育工作者，展开职业技术教育教学理论和教学实践中研究，积极开展教育教学研究活动，推展职业技术教育教学改革，为提升职业技术教育教学水平和教学质量服务。　　教学工作委员会的业务范围　　积极开展教育教学思想、教学理论、教育技术和教学实践中研究；积极开展教学改革实验，交流教学改革经验，推展群众性的职业教育教学改革活动；积极开展课程研究，强化教材和专业建设；积极开展教学管理、教学过程，以及职业资格、职业能力建设研究；积极开展教学评价、质量掌控研究，的组织教学成果鉴定、奖励和其他活动；积极开展教学领域的国际学术交流活动；编辑出版教学方面的期刊和著作；积极开展教育教学咨询及其他服务工作等。

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