陆建洪院长访谈：以体制机制创新激发办学活力

记者：近几年，苏州经贸职业技术学院构建了跨越式发展，学校2011届毕业生一次就业率99.72%，毕业生就业率倒数多年约99%以上。去年8月，又被确认为江苏省示范性高等职业院校建设单位，这些成绩是怎样获得的？ 陆建洪：2003年，学院由江苏省苏州商业学校和江苏省丝绸学校拆分升格重新组建以来，紧抓人才培养这一工作中心，深化内涵建设，增强办学特色，环绕合作办学、合作育人、合作低收入、合作发展的校企合作主线，对现有办学体制机制展开创意、突破、改革，大大唤起办学活力。每到毕业年时，除了订单班的学生被提早预计外，大多学生在春节前之后被抢订一空。

学院全面前进实行了十二五发展规划，正在著手建设的苏州市现代服务业示范园和软科学与技术服务园（以下全称二园），将竣工为校企合作新的平台、服务社会的新窗口、人才培养的新基地和学生创业的新载体，全面提高学院服务社会的能力和人才培养的质量。记者：请求谈谈二园的定位和创意。陆建洪：苏州市现代服务业示范园将充分利用高新区对园区和现代服务业扶植政策，前进电子商务、现代物流、文化创意企业进驻园区；创建学生在这些企业工学融合展开生产性实训机制，扶植大学生创业，为大学生创业获取场所；同时园区将大力开展企业员工岗前和在岗技术培训，逐步充分发挥人力资源开发中心、职业资格和职业能力鉴定中心及技术服务中心等功能。

软科学与技术服务园则将打造出沦为技能培训、之后教育、社区教育、先进设备文化传播的中心；构成资源核心区型的四技服务平台，提高各类技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务项目转化成能力。它的创意之处，首先是体制机制方面，实施董事会决策制为和院长负责制，由董事会来任命继续执行院长、副院长等管理团队，管理权、用人权、财务权等三权比较独立国家；其次，运作经费由董事会成员联合投资，苏州行业协会或物流商会投资建设现代物流的信息平台，苏州市经信委通过政策层面反对学院技术开发、项目培训等，学校将为此专门建设1万多平方米的教育办学场所和实训平台。电子商务基地理事会制由政园校企四方资源共享，构成人才共育、过程共管、成果分享、责任共担的密切型合作办学体制机制。

为了扩展提高软科学与技术服务园服务社会的能力，学院尤其正式成立了校企合作的研发管理机构，构成了政行企校密切合作服务社会的四方联动机制。记者：这些体制机制创意，在人才培养上有何优势？ 陆建洪：这些模式有一个共同点，那就是统合了各方优质资源联合办学。

强化多方合作，创意市场需求导向的行业订单培育模式、联培共育的嵌入式培育模式、弹性学期的工学交错培育模式，提高了人才培养质量。在培育过程中，我们充分利用行业企业直接参与办学的优势，将行业专家、企业高级技术人员和管理者等专业人员扩充到学院的教师队伍中，聘用他们到学校举行讲座、技能展示和指导顶岗进修，确实做专兼职教师融为一体。

此外，我们试点校中厂建设，在现代物流学院内建设智能物流信息交易平台，做到第四方物流，即为第三方物流获取服务的这么一个机构。竣工后，将引入30至50家大型骨干物流企业入驻物流信息交易平台，学校为入驻骨干企业获取3000平方米场所、竣工物流仓储样板中心，每个进驻企业将吸取一定数量的学生顶岗进修并双向选择低收入。记者：可以说道，这种创意，走进了一条学生、教师、企业三赢之路。

陆建洪：校企合作是学校发展的最重要平台，相结合密切型合作办学体制机制，学校不仅加深了与企业间的距离，信任度也大大减少。目前，学校已同139家企业创建了密切型的合作关系，资源共享了110多个实训中心，正式成立了25个生产性实训基地，校企合作项目覆盖面积了全校29个专业，平均值每个专业最少享有5个企业伙伴。为更进一步扩充学校教学资源，学院还聘用了一批来自行业、企业的专业人才、高级技术人员和专家兼任兼职教师，修建了400人左右的兼职教师资源库，构成了比较稳定的兼职教师队伍，扩充了双师型教师的教学力量，确实走进了一条学生、教师、企业三赢之路。

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