博尔塔拉蒙古自治州中等职业教育质量年度报告（2018）

1.基本情况1.1规模和结构博州现有1所职业院校，即博尔塔拉职业技术学院。该学院是集全日制学历教育、成人之后教育、职业培训、技能检验为一体的高等职业院校。

目前，该学院占地面积1065亩，总建筑面积76140平方米。现有教职工233人，其中，专任教师145人；工商管理第一版206人，州聘为27人；高级职称31人，中级职称39人，初级职称75人。

现有在校生2920人，其中高职学生722人，中职学生2198人。目前另设电气自动化技术、护理、学前教育、汽车检测与修理技术、电子商务、旅游管理等8个高职专业和8个中职专业，11个合作办学专业。全州现有公办职业培训机构3个（博尔塔拉职业技术学院、博州广播电视大学、温泉县职教中心），民办职业培训机构11个（博乐市10个，精河县1个）。按照普职比6:4的拒绝，2018年全州普通高中入学学生2600人，本地中职招收1068人（其中南疆三地州招收202人），较2017年减少252人。

1.2设施设备学院现有多媒体教室54间，实训室74间、实训工位2244个；教学用计算机514台、图书馆藏书432618册。办学基本条件一览表 序号 类别 单位 数量 栏中 1 学行政用房面积 m2 2025 2 学生宿舍面积 m2 20640 3 体育活动场地 个 12 其中400米标准塑胶田径场1个，篮球场8个，排球场2个，室外乒乓球场1个 4 图书馆藏书量 册 432618 其中纸质图书47168册、电子图书385450册 5 多媒体教室数 个 54 6 实训室数量 个 74 其中机电系15个、医药卫生系15个、教育系13个、旅游与经济管理系8个、电子信息系10个、汽车系13个 7 实训工位数 个 2244 其中机电系423个、医药卫生系300个、教育系315个、旅游与经济管理系122个、电子信息系514个、汽车系570个 8 教学仪器设备总值 万元 4566 9 教学仪器设备数 台套 2275 其中机电系327个、医药卫生系350个、教育系473个、旅游与经济管理系297个、电子信息系514个、汽车系314个 10 教学用计算机台数 台 514 11 校园网络节点数 个 2100 1.3教师队伍学院现有专任教师163人，生师比17.9：1。

表格3-1 专任教师结构一览表 专任教师总数 类别 性别结构 年龄结构 男 女 35岁以下 35-44岁 45-54岁 55岁以上 163 人数 58 105 61 37 60 5 比例 35.58% 64.42% 37.42% 22.70% 36.81% 3.07% 类别 学历结构 汉族 维吾尔族 哈萨克族 其他 硕士研究生 本科 专科及以下 人数 115 25 10 3 14 138 11 比例 70.55% 15.35% 6.13% 1.84% 8.59% 84.67% 6.74% 类别 任教学科结构 否“双师型”教师 高级 中级 初级 专业课教师 基础课教师 是 否 人数 44 49 30 83 80 62 101 比例 27% 30.06% 18.40% 50.92% 49.08% 38.04% 61.96% 2.学生发展2.1学生素质了解贯彻落实全国和自治区高校思想政治工作会议精神，的组织师生积极开展志愿者服务、“自学新思想千万师生同上一堂课活动”，观赏纪念马克思200周年、《得意了，我的国》等电视直播、主题讲经，开会以社会主义核心价值观、民族团结教育等为主题的班会，的组织学生倾听亮剑活动做常态化，提升学生思想政治觉悟，引领学生扣好人生的第一粒扣子。强化民族团结教育，院领导、中层干部、党员、教师180人与540名家庭经济艰难学生、问题学生或重点学生结对子，作好学生思想引领，通过积极开展经典唱诵、民族团结讲故事比赛、“小手拉大手”比赛等，促进师生情感，做日常联系经常化、交流交融了解化。实施民汉学生混合编班，混合住宿，增强各族干部、教师、学生、家长之间的恋情交流交融，民汉学生之间结成“友好关系伙伴”1000对，班级间结成“友好关系班级”34对。

打造出“普适+专业+品牌”的学生社团集群建设，全校共计院级社团5个，二级学院社团11个。各系部相结合专业积极开展护理操作者社团、IT社团、电子商务社团、摄影社团、视频剪辑社团、平面设计社团、企业网搭起社团等专业社团建设，全年开展活动近86项，参予学生1500余人次。毕业生就业率98%，对口就业率91%。2018年学生在自治区（州）、学院活动中得奖情况 赛事名称 级别 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 表扬 自治区职业技能大赛 省级 4 7 8 第十一届“文明风采”竞赛活动 省级 1 0 1 0 第一届春季运动会 校级 18 36 54 “民族团结一家亲”春、秋季篮球赛 校级 3 3 3 3 学雷锋活动 校级 / / / / 59 五·四成人礼活动 校级 / / / / 149 2018届毕业典礼 校级 / / / / 47 “民族团结一家亲”春、秋季足球赛 校级 / / / / 2 秋季开学典礼 校级 / / / / 141 2018年军训会操大会 校级 / / / / 30 2.2低收入质量2018年，中职毕业生总数402人，就业人数363人，首度就业率为90.3%；专业对口亲率70%，同比快速增长4%；低收入初始月收益为1500元，同比持平。

2018年毕业生低收入基本情况一览表 学生类别 总人数 就业人数 首度就业率 专业对口亲率 初始月收益 中职毕业生 402 363 90.3% 70% 1500 2018年毕业生低收入下落一览表 学生类别 低收入单位性质 低收入产业产于 低收入地域 低收入渠道 机关事业单位 个体经营 升学 其他方式低收入 第一产业 第二产业 第三产业 本地低收入 异地低收入 学校引荐 其他渠道 中职毕业生 168 29 158 8 0 21 184 176 29 96 109 毕业生对学校满意度为100%，同比持平；毕业生的低收入满意度为100%，毕业生对学校就业指导服务满意度为100%；用人单位对毕业生满意率为100%，同比持平。2018年毕业生满意度一览表 学生类别 对母校满意度 对低收入满意度 对就业指导服务满意度 用人单位对毕业生满意度 中职毕业生 100% 100% 100% 100% 3.质量确保措施3.1专业布局3.1.1专业发展学院主动服务自治区关于丝绸之路经济带核心区建设、实行好乡村大力发展战略、大力发展旅游产业等决策部署，明确提出“重点打造出旅游、商务类专业，服务博州以第三产业为主导的产业体系；大力发展汽车、电气等装备制造类专业，服务博州增强二产的产业战略；提高护理、学前教育等传统优势专业水平，服务区域民生事业发展”的规划思路，紧密结合自治州口岸经济、工业经济、旅游经济“三大经济”发展，科学合理调整和设置专业，优化专业结构布局，逐步建构旅游服务类、商贸物流类、汽车技术类、机电技术类、医药卫生类和师范教育类六大专业群。

3.1.2专业建设目前，学院开办有学前教育、护理、旅游、汽车、机电、计算机、电子商务、会计学等八大类专业，其中高职专业8个、中职专业8个、牵头办学专业11个。建构专业建设对口提供支援机制。

湖北省一所或多所高职院校对口提供支援一个系部的重点专业建设任务，通过选派专业带头人到我校支教，在专业建设、课程建设、科研等多方面不予重点反对。通过“一对一”“多对一”的提供支援形式，使我校各重点专业建设水平大大提高，人才培养质量不断加强。

环绕产业辟专业。学院坚决职业教育与产业发展密切接入和深度融合，各系部经常性的组织人员回国各县市、园区积极开展产业发展和技术技能人才需求情况调研，有针对性地修改和完备各专业人才培养方案。2018年，追加农村医学中职专业通过评审，首批招收30人。

探寻横跨区域牵头办学新机制。与武汉职业技术学院、湖北交通职业技术学院、武汉城市职业学院、武汉交通职业学院、湖北职业技术学院等5所高职院校合作积极开展了横跨省区“3+2”中高职全线贯通试点，2017年秋季，招生初中毕业生282人。

3.1.3课程建设各专业按“核心课——支点课——平台课”模式建构“职业能力本位”的应用型课程体系，即专业教学方案研发时，首先奠定职业能力所需的专业核心课和扩展课包含课程体系的核心，然后环绕核心设置专业基础课包含职业能力培育的支撑点，再行环绕学生综合能力素质拒绝设置公共基础课，包含科学知识、能力、素质基础平台。根据教育部有关课程设置的拒绝，各专业开办了德育思政课、语文、英语、数学、计算机、体育、艺术等公共基础课。各专业根据专业特点急剧前进专业技能课程建设。

3.2质量保证2018年启动博州职业技术学院学生宿舍楼建设工程，该项目计划总投资2800万元，建筑面积10600平方米。2018年已完成基础工程施工建设，已完成投资400万元。2018年5月，学生耿祥莲代表自治区参与全国护士技能操作者大赛，获得优异成绩。

2018年4月8—15日，学院的组织代表队参与自治区职业院校技能大赛，共计选派14名指导教师率领29名学生参与了8个赛项的比赛，获得优异成绩。其中二个赛项取得一等奖、4名学生得奖，四个赛项取得二等奖、7名学生得奖，五个赛项取得三等奖、8名学生得奖，三等奖5个（9名学生），4名教师取得杰出指导教师奖；7名学生代表新疆参与机电一体化设备装配与调试、汽车营销、网络搭起及应用于、护理等4个赛项的全国职业院校技能大赛。3.3实施教师编成，教师培育培训情况学院现有教职工233人，其中，专任教师145人；工商管理第一版206人，州聘为27人；高级职称31人，中级职称39人，初级职称75人。

提高教师队伍综合素质，的组织学院首批53名教师已完成高校教师资格确认，46人获得高校教师资格证。选派50名教师参与湖北省职业教育教师省级培训、自治区职业院校“双师型”师资培训、“专业带头人领军能力研修班”等疆内外专项培训自学。积极开展2018年专任教师聘用（引入）工作，32人合乎全案条件转入试镜环节。4.校企合作4.1校企合作积极开展情况和效果坚决职业教育与产业发展密切接入和深度融合，搭起行、校、企合作平台，与州人社局、州公共卫生计生委、州旅游局、阿拉山口综保区、五台工业园、金三角工业园、精河工业园等单位签定《合作资源共享人才培养基地协议书》，挂设人才培养基地牌匾，首创了行业主管部门、产业园区与职业院校资源共享人才培养基地新局面。

与博乐雪狼电子商务有限公司、中旅博州分社、新疆金鑫昱纺织有限责任公司等多家企业签定校企合作协议，学院与各企业构成较好的人才培养对话。积极开展教师入企业实践中活动，决定专业教师定期去企业培训，重点自学企业涉及岗位职责、操作者规范、技能拒绝、用人标准、管理制度、企业文化、应用于技术市场需求，同时在实践中教师们也充分发挥自身优势，服务社会为企业积极开展技能培训，及时协助企业消弭工作的难题，提升员工的理论与技能水平，造就学生一起为社会服务，将素质教育带入旅游人才培养的全过程。旅游与经济管理系与博尔塔拉蒙古自治州旅游局、博乐市旅游局、阿拉山口市旅游局、温泉县旅游局等旅游行政管理部门创建了较好关系。

4.2学生进修情况2018年5月12日至7月1日，学院机电系重点针对一区三园（阿拉山口综保区、五台工业园区、金三角工业园区、精河工业园区）人才需求情况开展调研，共计调研企业二十余家，融合企业技术革新后的技术岗位和典型工作任务，调整专业人才培养方案。与新疆天莱集团和新疆金鑫昱纺织有限责任公司达成协议订单培育意向。校企合作全过程联合育人，企业专家回校参予专业人才培养方案调整和论证、实施基地项目建设论证和专业发展前景讲座等30余人次。

九州方圆太阳能有限责任公司和阿拉山口华茂纺织有限公司两家公司总经理来校面向全体学生积极开展企业文化讲座。合作企业获取车辆，的组织学生到企业受训286人次。

举行三场电气自动化的学生与企业的推介会，参与企业13家。追加校外实训基地4个，10余家合作企业总计接管顶岗进修学生145人，顶岗进修平均值月补贴1500元。4.3集团化办学情况相结合湖北职业教育援疆优势，协力打造出博州湖北职教园，在前进边疆地区职业教育较慢发展方面展开了有益探寻。

博州湖北职教园是在博州政府和湖北省政府联合主导下，由中等职业技术学校联合，牵头博州各县市4个职教中心、湖北省涉及职业院校和博州“一区两园”内落地企业重新组建的具有职教集团性质的的组织。职教园理事会分设由行业企业专家与学校教师构成的专业建设指导委员会、师资建设委员会、教学资源及课程确认委员会、实训基地建设与管理委员会、教学质量管理考核委员会、社会服务与技术合作委员会。各委员会定期积极开展涉及工作，完善了“人才共育、过程共管、成果分享、责任共计担”的“四共”合作机制。

职教园以新的重新组建的博州职教科工贸有限责任公司为平台，积极开展引企入校试点。汽车专业将汽车修理企业引进学校，创建“校中厂”，实行工学融合，积极开展产教融合，建构“三双”模式。

一是将学生的进修实训放到“校中厂”，学生边自学边实践中，企业边经营边培训；二是课堂入车间，专业筹办企业，教师在生产岗位上实行专业教学，学生在师傅指导下展开生产性实训；三是学生双身份，教师“双师型”，教学双任务。学生既是学校学生，也是企业学徒工；教师既是学校教师，也是企业技术人员；教学既已完成教学任务，又已完成企业经营生产任务。

5.社会贡献1.技术技能人才培养按照《教育部办公厅关于表示同意援受双方职业院校合作积极开展中高职融通试点工作的意见》，2015年秋季，武汉职业技术学院、湖北交通职业技术学院、武汉城市职业学院、武汉交通职业学院、湖北职业技术学院等5所高职院校与博尔塔拉职业技术学院合作积极开展了横跨省区的6个专业“3+2”中高职全线贯通试点，当年招生初中毕业生237人；2016年秋季，加设至8个专业，招生初中毕业生233人；2017年秋季，招生初中毕业生282人。建构了长短融合、灵活多样的人才对口援助机制。湖北先后从22所湖北省高职院校中选派了7批63人次中长期援疆干部人才来校指导和协助学校的学科建设、专业建设、教师队伍建设。

11批146人次短期援博教师来校积极开展短期支教工作。每年在博尔塔拉职业技术学院支教的湖北省长短期援博教师平稳在30人左右。5.2社会服务环绕自治州口岸经济、工业经济、旅游经济“三大经济”发展，服务扶贫攻坚、乡村大力发展战略等国家根本性战略，坚实积极开展短期培训工作。

2018年，学院面向企业职工、州内事业单位人员、农村富余劳动力及城镇失业人员等积极开展各级各类培训18期次，培训人数2733人，职业技能考核检验625人，分担各类行业资格考试服务5000人次以上。培训及检验工作覆盖面积全州各个行业，获得普遍接纳。

5.3对口提供支援学院现有国家项目研究课题1项，区级课题6个，州级课题24个；中央财政反对的实训基地项目2个，自治区财政反对的实训基地项目2个；自治区反对职业学校提高专业服务能力项目1个；自治区精品专业2个，自治区精品课程4门。建构了专业建设对口提供支援机制。

湖北省一所或多所高职院校对口提供支援一个系部的重点专业建设任务，通过选派专业带头人到博尔塔拉职业技术学院支教，在专业建设、课程建设、科研等多方面不予重点反对。通过“一对一”“多对一”的提供支援形式，使博尔塔拉职业技术学院各重点专业建设水平大大提高，人才培养质量不断加强。建构了“读书博州中职，上湖北高职”的中高职交会体系。

6.政府履责6.1经费提升财政拨款水平，根据教育部、财政部《关于实行国家示范性高等职业院校建设计划，减缓高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号），博州本级地方财政全额确保学院运转经费支出，将公用取暖费、教师30%的津补贴划入财政拨款开支；同时，州本级财政每年从县市上划的地方教育费可选中决定30%用作职业教育，反对学院积极开展师资培训、专业带头人、样板专业、实训基地等项目建设；反对学院基础设施建设，已完成了学院一期新校区建设，目前二期学院基础设施正在建设中。6.2政策措施制订了《博尔塔拉蒙古自治州教育事业发展“十三五”规划》、《关于贯彻抓好自治州职业教育工作的实行意见》、《自治州党委关于更进一步强化教育工作的实行意见》、《关于更进一步强化自治州职业教育工作的实行意见》等并的组织实行，希望推展职业教育重点工作改革落地起效，指导全州职业教育科学有序发展。

自治州党委《关于博尔塔拉职业技术学院创立工作办公会议会议纪要》和自治州人民政府《关于博尔塔拉职业技术学院聘用（引入）急需短缺专任教师方案》对学院人才引入不予政策反对，自2017年起，未来5年内学院白鱼面向社会公开发表聘用专任教师151人，工资、津贴补贴、绩效奖励金、社保、住房公积金、取暖费等由州财政不予确保。自治州党委印发《自治州援疆干部人才“帮带提高”暂行办法》，湖北省每年根据学院实际市场需求，选派中长期援疆教师来校支教，通过“双结双胆、们会帮扶”机制，协助学院积极开展专业建设、课程改革、实训基地建设并分担教学任务，每学期中长期援疆教师维持在30人左右。7.特色创意【案例1】实行名校造就战略2012年8月，博州中等职业技术学校上海证券交易所正式成立武汉职业技术学院博州分院。

2013年7月30日，博州人民政府与湖北省教育厅签定“深化对口反对前进博州职业教育改革发展协议”，建构了“读书博州中职，上武汉高职”的中高职交会体系，建构了湖北示范性职业院校与博州中等职业技术学校专业建设全方位对口反对机制，建构了长短融合、灵活多样的人才对口援助机制。2014年4月，湖北省教育厅与新疆教育厅签定了《关于反对湖北省重点高职院校对口帮扶博州中等职业技术学校发展备忘录》，反对湖北重点高职院校与博州中等职业技术学校牵头举行高职教育。

可行性建构了以“博州湖北职教园”为重点的职业教育区域合作运行机制。【案例2】专业社团增进学生职业发展1.电子信息系由的组织正式成立了IT社团、电子商务社团、摄影社团、视频剪辑社团、平面设计社团、企业网搭起社团、弈趣棋社等学生社团。

多达，2017级电子商务技术高职班共计学生20人，学生最感兴趣的社团是电子商务社团，并做了全员参予。学生通过电子商务社团，获得较好成绩：胡兵、张俊、秦建江取得甘新藏奥为首杯比赛第三名；胡兵、张俊、秦建江、比丽克孜取得博导前程比赛第二名。学生的基本素质、思想、心理、身体、生活以及科学文化方面等都有了相当大的提升。2.专业社团助力技能大赛。

医药卫生系由护理操作者社团正式成立于2014年，是由基础护理教研室老师指导，学生自我管理、自我创意、自我教育的操作技能社团。该社团另设社团团长、社团副团长、成员，共计40人构成。

经过精心组织和严肃训练，护理操作者的学生多次在自治区护理技能大赛中得奖，受到学院领导和系部老师的赞誉。2018年4月自治区护理技能大赛中职组，学生耿湘莲取得自治区护理技能大赛二等奖，并获奖省赛；学生马文婷取得自治区护理技能大赛三等奖；多名同学在院级比赛中得奖。

此外，为更进一步贯彻雷锋精神，社团自正式成立以来定期的组织使用权身体健康护理，每年为全校师生义务测量血压，排查身体健康隐患。经过专业培训的学生，冷静地指导待测师生因应检查，并细心告知他们的生活居家和饮食习惯。测量血压后，学生们针对被测者的身体状况得出合理的建议。通过积极开展此类活动，学生们深切体会到助人的幸福。

“南丁格尔的职业道德和职业素养拒绝我们有一颗仁爱之心”，护理操作者社团通过大大的希望，取得了学院师生的接纳，在公益事业中沦为一面独特的旗帜。3.不学礼，无以而立。

旅游与经济管理系的组织礼仪社和茶艺社的社团活动，充分利用第二课堂的平台，让学生在具体礼仪重要性之后，拒绝接受传统文化的增生，从而心态自发性将礼仪内化于心，外化于行。同时，在学生入学之初，通过为期一周的职业素质教导，拒绝学生留意塑造成自己的职业形象，构成行为规范，侧重师生、生生间的礼貌礼节，可行性培育服务意识，端正仪容仪表，提高职业素养，为企业理解实践中打好基础。有了前两个阶段的基础，在转入企业专业理解时，学生将校内和企业所教内容消化和吸取，运用到现实的对客服务场景之中，内化构成职业素质。

【案例3】湖北职教援疆湖北省一直高度重视教育援疆，特别是在是职业教育援疆工作。博尔塔拉蒙古自治州职业教育资源整合后，2012年8月，在博州中等职业技术学校基础上，上海证券交易所正式成立了武汉职业技术学院博州分院。2013年7月30日，自治州人民政府与湖北省教育厅签定了《深化对口反对前进博州职业教育改革发展协议》，2014年4月，湖北省教育厅与新疆教育厅签定了《关于反对湖北省重点高职院校对口帮扶自治州中等职业技术学校发展备忘录》。建构了以“博州湖北职教园”为重点的职业教育区域合作运行机制。

创建了由湖北省和博州两地教育部门、湖北省分担对口反对任务的高职院校、博州中等职业技术学校联合构成的对口反对联席会议长效机制，自2014年起，每年开会一次鄂博两地职业教育对口反对联席会议，总结前期对口反对工作，研究部署下一阶段工作。在湖北高职院校协助下，援疆教师和本校教师共同努力，融合博州地方经济和社会发展市场需求，开办了护理、学前教育、电气自动化、汽车检测与修理技术、汽车营销与服务技术、电子商务技术、旅游管理、会计学等8个高职专业、8个中职专业、11个合作办学专业。

在校生人数超过2890人。湖北省总计投放援助资金超过8900多万元，主要用作实训楼，进修实训条件建设、提高，专业建设，课程建设等项目开支。根据学校教育教学工作必须，2013年至今，湖北省教育厅协商湖北多所职业院校，选派了11批146人次短期援博教师来校积极开展短期支教工作。2015年邀20名湖北高职院校专家定期来校积极开展课程建设、专业建设等工作；2016年邀武汉职业技术学院等湖北高职院校12名专家来校积极开展学术讲座，就“改变高职办学理念、高职院校图书馆建设、校园文化建设”展开专题指导。

湖北职教援疆工作为学院的身体健康较慢发展作出了最重要贡献。学院现有国家项目研究课题1项，区级课题6个，州级课题24个；中央财政反对的实训基地项目2个，自治区财政反对的实训基地项目2个；自治区反对职业学校提高专业服务能力项目1个；自治区精品专业2个，自治区精品课程4门。

8.学校党建工作情况已完成了职业学院党委、纪委议会选举工作。州党委教育工委与博州职院签定了强化职业院校党建工作责任书，指导学院于4月21日开会了党员大会已完成了党委、纪委议会选举工作，配齐配强了领导班子，尤其是书记和院长。

坚决把政治建设摆在首位，通过党委中心组、党组织生活会、教职工理论自学等方式，前进自学常态化制度化，教育全体党员和教职工更进一步树牢“四个意识”、忠诚“四个热情”，做“两个确保”，的组织党委中心组自学30次。严肃贯彻落实党委领导下的校长负责制，规范和完备议事决策程序，开会党委会31次，调整轮岗4名中层干部。推展全面从严治党向基层伸延，完善和完备捉基层党建工作的责任体系和工作机制。对党支部设置展开了优化调整。

坚实作好发展党员工作。培育入党积极分子5人，新的发展预备党员2人，预备党员如期安乐乡2人，141名高职学生向党组织提交了入党申请书。强化对群团工作的领导，工会、共青团、妇委会等群团组织桥梁纽带起到充分发挥好，党的意识和主张获得有效地秉持。

9.主要问题和改良措施当前，我州职业教育还无法适应环境社会平稳和长治久安总目标的必须，还无法适应环境经济发展新的常态下前进供给外侧结构性改革的必须。一是思想政治和德育工作还缺少有效地的途径和载体，主渠道起到充分发挥过于。

意识形态领域反分裂、反渗透的任务仍然不利简单。二是全州职业教育布局还不合理，校企合作过于密切，办学质量尚待提升，办学条件还须要更进一步提高。三是职业学院现有教师学历结构、职称结构、专业结构不合理，“双师型”教师总量较少、能力很弱。四是职业教育面向低收入、服务扶贫攻坚，“乡村大力发展战略”、服务社会平稳和地方经济发展的能力还较强。

学院现有专业设置还无法符合我州口岸经济、工业经济、旅游经济“三大经济”发展对职业技能人才的市场需求。㈠ 坚决和强化党对职业教育的领导。坚决把政治建设摆在首位，把确保习近平总书记的核心地位、领袖权威作为仅次于政治，作为最重要的政治纪律和政治规矩，强化“四个意识”、做“四个遵从”。

坚决和强化党对职业学院的领导，具体和实施党委领导下的校长负责制。全面前进职业学院基层党组织建设，以提高的组织力为重点，引人注目政治功能，把党的的组织创建到班上、创建到学生公寓、创建到学生社团，侧重从教学科研管理骨干、杰出辅导员中甄选党支部书记，构建党的的组织、党的领导、党的工作、党的活动、党的优势、党的起到、党的力量发展壮大“七个仅有覆盖面积”。㈡ 强化和改良职业院校思想政治工作。坚决社会主义办学方向，实施立德树人根本任务，了解自学宣传秉持党的十九大精神，坚实推展习近平新时代中国特色社会主义思想入教材、入课堂、入师生头脑工作。

牢牢地掌控党对职业教育意识形态工作的领导权，管好教师、课堂、教材、网络和校园思想文化阵地，极力抵挡和防止“三股势力”向校园渗入。严肃贯彻落实全国和自治区高校思想政治工作会议和《新疆若干历史问题研究座谈会议纪要》精神，更进一步深化“学讲话、学通报、肃流毒、反渗透”活动，持续深入开展倾听亮剑活动，严厉查处藏匿于校园、师生当中的“两面人”。

强化民族团结教育，了解前进“民族团结一家亲”和“三进两联一交友”活动。强化思想政治工作队伍建设，实施专职思政和党务人员数量不高于师生人数的1%的标准。

强化校园维稳“一中心两平台”（安保维稳指挥中心、学生信息平台、教师信息平台）建设，前进常态化，构建“三不来”。㈢ 提高职业教育办学质量和能力。一是调整职业教育布局结构。按照自治州党委明确提出：“在博乐市、精河县、温泉县兴学低收入技能培训机构”的拒绝，办成博尔塔拉职业技术学院，在博尔塔拉职业技术学院增开博乐市职业培训中心，构建资源共享。

精河县、温泉县根据市场需求兴学职业教育。已完成精河县、温泉县、阿拉山口市教学点人员配备和资产接管工作。

二是优化专业设置。根据企业对专业人才的市场需求，更进一步优化职业学院人才培养方案，指导职业学院把专业设置向优势产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业和劳动密集型产业弯曲，建构与区域产业发展相匹配的专业体系，着力打造出电子商务、旅游、机电一体化、市场运营与管理、加工制作类等一批具备博州特色、市场潜力的骨干、品牌专业。

三是深化产教融合。实施自治州增进校企合作办法和鼓舞政策，具体学校、企业的“双主体”起到，着力唤起企业协同育人积极性。职业学院要主动接入企业，根据企业用工市场需求，通过“现代学徒制”“订单式”、引企入校、进企办班、牵头培育等多种形式，同企业积极开展深度融合，解决问题企业招工难、用工无以的问题。

四是推展国家标准化语言文字教育仅有覆盖面积。把职业院校作为前进国家标准化语言文字教育的最重要阵地，按照接续优先、存量三路原则，增强专责指导，有序前进职业学院国家标准化语言文字教育仅有覆盖面积。强化城乡少数民族劳动力的国家标准化语言培训，提高国家标准化语言交流能力，强化低收入能力。

五是提升职业教育办学能力。实行职业教育东西协作中职招收兜底行动计划，同时增大博尔塔拉职业技术学院基础建设，不断扩大承载能力。㈣ 增强教师队伍综合素质。

一是优先盘活存量。创建教师转岗分流机制，对年龄较重、具备培育潜力的教师，集中于展开培训提升；对无法胜任拒绝的教师，大力稳健转岗分流；对年龄较小、无法适应环境教学要求的教师，在合乎有关政策的情况下，希望提前退休。二是大力用好增量。

把政治素质和用于国家标准化语言教学能力作为教师聘用的首要标准，引人注目政治审查，对政治上不过关的一票否决。采行面向企业和社会公开发表聘用、特设岗位聘用计划、免费培育师范生、大学生支教计划、万名教师支教计划、聘用行业企业技能大师（能工巧匠）兼任兼职教师、信息化手段分享优质师资等途径，补足优质教师，研究修筑短缺人才引入“绿色通道”。三是实施援疆干部人才对口反对政策。保证援疆干部人才选派每年按32人以上（其中：中组部、人社部选派中长期援疆干部人才13人，湖北省教育厅选派短期支教教师19人）基数恒定或有所增加。

四是增大“双师型”教师培育培训力度。完善以低收入为导向的教师考核评价机制，完备专业教师定期到企业调研、研发、实践中磨练等有关确保措施，引领教师大力转入企业自学实践中。

同时，大力推展企业从业人员进校园任教，筛选甄选一批实践中能力强劲、职业素养低、教学能力好的专业技术人员兼任学校兼职教师，构成较好对话，构筑育人合力。㈤强化社会服务能力。充分利用职业学院、各类职业培训机构和企业的优质教育资源充分发挥职业培训功能，建构并完备教育培训体系。

实行“农村富余劳动力移往低收入培训计划”、“国家标准化语言文字培训计划”和“两后生技能培育培训计划”等项目，主动面向企业、行业和社会，大力开展技术和管理人员培训、转岗培训、技能提升培训以及离职失业人员再就业培训，提升农民减免经商的能力，增进社会充分就业。充分发挥职业学院优势，专责非学历之后教育和学历之后教育协调发展，为各类从业人员获取全方位之后教育服务。

㈥ 优化职业教育发展环境。更进一步具体教育、发改、经信、人社、财政等有关部门的职责。教育行政部门负责管理统筹规划、综合协商和宏观管理职业教育。发改部门负责管理把职业教育划入产业发展和城乡建设规划。

经信部门负责管理建构行业、企业、学校和社会各方面联合参予的制度平台，推展企业与职业学院良性对话。财政部门负责管理实施反对职业教育发展财政政策和资金反对，实施地方教育附加费用作职业教育的比例不高于30%。人社部门负责管理获取人才培训和低收入市场需求信息，实行国家职业资格证书制度和完备实施低收入管理制度制度。

充份考古网络、报刊、电视新闻媒体等宣传资源和渠道，大力宣传职业教育改革发展的政策措施，宣传中职教育和高职教育、中职教育和普通高等教育密切交会的涉及政策，为学生多样化自由选择、多路径茁壮搭起“立交桥”，希望让每个学生都有人生抢眼的机会。

本文来源：皇冠游戏官网-www.ssakuda.com