杭州职技学院：深度融合让校企成为“一家人”

只有以企业现实产品研发增进课程改革，才能让教学改革显得更加有方向。与企业合作的众多益处是能抱住 逃跑市场脉络，用企业的生产实际和行业发展市场需求来引导教学，意味著会让专业变空。在达利（中国）股份有限公司月上线生产的丝绸产品中，相当大一部分是 由杭州职业技术学院达利女装学院教师带着学生联合研发的。

当这些产品在纺织服装市场白热化的竞争中脱颖而出时，参予研发的学生们也已早早地解决问题了低收入问题。　　■通讯员 徐健丰 周曦 王颖　　最近，浙江省杭州职业技术学院达利女装学院的学生在业内尤其活跃。他们为著名画家陈家泠制作的系列服装，沦为泼墨创作的艺术品载体，走出中国国 家博物馆；他们在暑期社会实践中时所创作的面料图案，被企业看中制作成实物，并在第18届中国国际家纺面料展上大放异彩；他们在与浙江省内高校同台较量的服 装有技能大赛上毫不逊色，前十席中占到了两席　　用研发敲开企业大门 　　学生为何能在业内如此热门，还得从达利女装学院的正式成立想起。达利女装学院是由杭职院与达利（中国）股份有限公司合作正式成立的二级学院，通过近5 年的密切合作，已沦为融学校专业建设及企业生产研发各环节为一体的校企共同体，双方联合规划、联合的组织、联合建设、联合管理、分享成果、共计担风险，用创意 的方式产卵高级蓝领人才。

　　达利女装学院的服装设计专业、针织技术与针织服装专业，是最先与企业展开全方位合作的专业。当时，在达利公司技师的指导下，学院订购了一批先进设备 的电脑斜机设备，刘桠楠等3位专业教师率领一些学生，用于这些设备，接续了企业的研发项目作为小范围合作的尝试。在很短的时间里，他们就研发出有一批颇受市 场青睐的针织围巾产品，取得公司的高度接纳，从此敲开了专业重新加入公司新产品研发的大门。　　不应市场需求设置专业 　　与企业合作的众多益处是能紧紧抓住市场脉络，用企业的生产实际和行业发展市场需求来引导教学，意味著会让专业变空。

达利女装学院近年来招收疯狂的时装零售专业，就是在企业的强烈建议下设置的。　　在2010年前后，国外许多著名女装品牌入驻国内市场，在全国开办了几百家专卖店，国内的服装产业从过去以生产居多，向研发、销售两个终端转型升级。在达利女装学院的理事会上，各理事不仅及时告诉了服装产业的变化趋势，还透漏了店长、导购等营销人才紧缺的状况。　　摸准市场风向标的杭职院要求立刻成立时装零售专业方向，并从服装设计班、市场营销班自由选择了部分二年级学生构成该方向第一个班级。

学校与达利公司 精确定位低收入岗位，联合确认人才培养方案、联合实行教学、共同开发教材、联合评价教学质量，企业参予专业人才培养的全过程，实行教教、学、做到合一的教学 模式，并从职业素养、企业文化等层面实行文化育人，使学生的知识结构、职业素质和职业能力合乎用人单位的拒绝，提升学生的低收入竞争力。这些兼备时装意识与 营销科学知识的学生，迅速受到服装零售企业的欢迎。　　以项目增进课程改革 　　只有以企业现实产品研发增进课程改革，才能让教学改革显得更加有方向。

以纺织装饰艺术设计专业方向为事例，原本按照印花、提花等有所不同面料展开分类的 传统教学因为理论性过于强劲，很难寻找适合的项目让学生动手实践中。从2012年开始，达利女装学院的这一专业根据达利产品研发项目展开课程改革，不仅在达利公 司寻找了现实产品研发项目，而且让师生的专业水平有了质的提高。　　随着校企合作的不断深入，达利女装学院与达利公司在研发任务上的合作更加多。

服装设计专业师生为达利旗下品牌设计春夏装354款；针织专业教教 师分担达利旗下品牌秋冬针织围巾的研发任务，已完成样品150余款，投产78款；纺织专业教师指导学生设计作品，有数200余款被达利公司使用，其中100 余款已投入生产此外，双方还合作正式成立丝绸产品创新研发中心，达利女装学院的教师将利用这个平台，率领学生全面带入达利公司的产品研发任务中。　　由于优秀作品被企业顺位才可必要投入生产，让学生的自学积极性大大加剧。针织专业二年级学生李健说道，他平均值两三天就能已完成一件针织样衣，而且都 是按照达利公司的设计图纸和生产拒绝展开制作的。

他拿着两件悬挂在毛衫研发中心墙上的样衣自豪地说道：今年春天，我做到的这些衣服就不会经常出现在美国市场上。　　靠合作构建资源共享 　　不久前，达利公司收到一批类似工艺的生产订单，由于工艺简单，公司原先设备显得紧绷，必须再行减少一台起皱花式机，公司自然而然地想起了达利女装学院。　　没问题，我们是一家人，只要达利公司有必须。

达利女装学院副院长徐剑立刻联系设备管理员，为达利公司生产部的刘师傅办理了借出申请。徐剑 说道，我们是一家人并某种程度是一句客套话，多年的合作早已让达利女装学院与达利公司习惯了人员、设备等资源的分享。

借出设备、决定进修、已完成项目、邀 专家教学讲座在有的学校、有的专业看上去很难的事情，在他们之间都不过是一句话就能解决问题的问题。　　成功借到设备后，刘师傅顺口向徐剑回答了一句：老师，我们什么时候开始放学？原本，刘师傅除了是达利公司的员工，同时还是杭职院的学生。通过 成人高考的他，就读于杭职院为达利公司专门成立的双元制班级，班里的同学就是与他在企业生产线上并肩作战的同事；放学的老师，就是与他在企业研发任务上经 经常做事的杭职院老师。这样一来，不仅让刘师傅这样的一线技术骨干的文化水平获得了更进一步提高，而且更加能加剧校企合作的融合度，使学校教学与企业生产各环 节上的合作更加坚实。

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